Olá, Alunos!

Esta semana, em vez de eu dar explicações e apresentar o texto do Bosi para vocês, faremos um processo diferente, em que vocês explicarão o texto por meio de um vídeo, um áudio (no estilo podcast), ou um texto (como uma resenha). Vocês deverão trabalhar em trios ou quartetos e os trabalhos que vocês realizarem serão disponibilizados aqui no blog.
O que seu vídeo/podcast deve conter:

1. UMA APRESENTAÇÃO DO TEXTO.
2. UMA EXPLICAÇÃO SOBRE COMO BOSI PERCEBE A CRÍTICA POLÍTICA DE GREGÓRIO DE MATOS E SUA RELAÇÃO COM A ESCRAVIDÃO E A QUESTÃO RACIAL NO BRASIL.
3. UMA EXPLICAÇÃO SOBRE COMO BOSI PERCEBE A POESIA AMOROSA LÍRICA EM CONTRAPOSIÇÃO À POESIA ERÓTICA.
4. COMO BOSI ENXERGA A POESIA RELIGIOSA DE GREGÓRIO.
5. UMA CONCLUSÃO EM QUE VOCÊS DEEM SUAS IMPRESSÕES SOBRE O TEXTO.

A data de entrega é 29 de maio. Bom trabalho!

Olá, Alunos!

A atividade que vocês farão é produção de um texto ou/e um vídeo de comparação entre duas obras. Vocês deverão escolher uma adaptação do livro “As aventuras de Alice no país das maravilhas” para comparar com o texto original. Seu trabalho deverá considerar os seguintes elementos:

1. ELEMENTOS DO ENRENDO: O enredo permanece o mesmo? Se sim, o que deixa isso evidente? Se não, o que muda e que efeitos essa mudança causa para os leitores?
2. NARRADOR: Esse texto é narrado em terceira pessoa, ou seja, a narrativa é contada por uma voz que não participa da história e isso é essencial para o romance. Compare esse elemento com a adaptação.
3. PERSONAGENS: As personagens possuem as mesmas características? Se sim, que elementos evidenciam isso? Se não, o que muda e que efeitos essa mudança causa para os leitores?
4. LINGUAGEM: O texto é construído por uma linguagem que busca se aproximar de uma linguagem da infância, mas sem super-simplificações. Como é a linguagem da adaptação? Que outros elementos – próprios da linguagem do texto/vídeo  que você escolheu – são importantes nessa adaptação?
5. ESTABELEÇA UMA CONCLUSÃO: Conclua seu texto/vídeo refletindo sobre os efeitos da tradução que a adaptação fez do romance.

Essa atividade deverá ser postada em nossa sala no EVA até dia 18/05!

Bom trabalho!

Meus caros alunos!
Hoje em nosso momento de aula às 19h30, vocês farão a leitura do texto abaixo, com o objetivo de criar um breve resumo, a ser entregue no EVA.

modernismo de 30

Essa aula tem como objetivo a introdução ao tema que começaremos a estudar: a poesia e a prosa a partir de 30.
Um abraço! Até mais tarde.

Olá, alunos!

Hoje faremos uma atividade com o texto “Situação de Macunaíma”, de Alfredo Bosi.

BOSI, Alfredo – Situação de Macunaíma IN Céu, Inferno

Caros alunos,

Como combinado na semana passada em nossa vídeo-conferência, vocês lerão dois textos para as próximas duas semanas: um capítulo do livro O professor e a literatura, da Ligia Cademartori, intitulado “Literatura Juvenil: Refúgio na Fantasia ou fim da inocência?”; o livro Alice no país das maravilhas, do Lewis Caroll, como já sugere a imagem acima.
A primeira leitura é para o dia 23/Abril, a segunda para 30/Abril.
Até o dia 23 eu gostaria que vocês colocassem como comentário aqui neste post três pontos que vocês acharam mais importantes do texto de Cademartori.
No dia 24, discutiremos o romance a partir da perspectiva trazida por Cademartori e a partir de nossa experiência com a narrativa.

Seguem os textos:

Literatura Juvenil – Cademartori

Alice no País das Maravilhas
Alice’s adventures in wornderland

Boa leitura!

Olá, Alunos!

Hoje não faremos uma aula ao vivo. Vocês usarão o tempo de aula para a leitura e o estudo de dois textos:

Leiam a peça e escrevam um parágrafo com suas impressões sobre ela.

O Auto de São Lourenço – José de Anchieta

Para compreender essa peça e o lugar de Anchieta na literatura brasileira, vocês também deverão ler o texto “Anchieta ou as flechas opostas do sagrado”, disponível aqui.. A partir da leitura deste texto, levante pelo menos uma pergunta, e poste-a como um comentário a este post.

Anchieta ou as flechas opostas do sagrado – Alfredo Bosi

Aqui seguem algumas informações extras sobre o auto: Teatro e Pedagogia do aldeamento

Olá, alunos!

Deixo aqui o trabalho da Beatriz Azevedo que foi usado como base para a publicação do livro.

Mestrado Beatriz Azevedo – Palimpsesto Selvagem

Trabalho:

Ler o capítulo “Prato principal”, que é um estudo dos aforismos e colocar ao menos uma pergunta e no máximo três nos comentários deste post.

Olá, pessoal!

Nossa segunda aula será uma conversa sobre o livro Peter Pan, ou Peter and Wendy, no original, ou ainda Peter e Wendy em tradução brasileira mais recente.
Para conversarmos com mais objetivo, vocês precisarão ler o Cap. Crescer ou Não Crescer, do livro Fadas no divã, que está disponível na biblioteca digital da UNITAU. A edição da editora Zahar para o Peter Pan também está disponível por lá!
Deixo aqui um link para a versão ilustrada em inglês do Peter and Wendy.
Deixo também um arquivo com uma tradução diferente da mesma narrativa: Peter e Wendy – James Matthew Barrie

Para comprovar sua leitura dos dois textos, vocês deverão comentar esse post com o seu ponto de vista sobre a explicação do romance proposta pelos autores de Fadas no divã. Você tinha pensado como eles? Você pensou coisas diferentes que não foram abordadas? A explicação surpreendeu você?

Os comentários deverão ser postados até dia 09/Abril.
Um abraço.

Profa. Thais

Olá, alunos.

Segue abaixo o capítulo “Colônia, culto e cultura”, do livro Dialética da colonização, do Alfredo Bosi.

Colônia, Culto e Cultura – Alfredo Bosi

A partir da texto e da video-aula disponibilizada em meu canal (cujo link enviarei via whatsapp na sexta-feira), cada aluno deverá levantar no mínimo 1 e no máximo 3 questões sobre o texto, a serem debatidas na semana do dia 30 em um video ao vivo em horário a ser combinado. Vocês deverão postar suas questões aqui nos comentários a este post.
Fiquem atentos ao grupo de whatsapp da disciplina.

Um abraço

Thais

ps: tradução do trecho de citação da página 22.

“Os países novos são um vasto campo aberto às atividades individuais, violentas, que, nas metrópoles, se chocariam contra certos preconceitos, contra uma concepção prudente e regrada de vida, mas que, nas colônias, podem desenvolver-se mais livremente e melhor afirmar, em consequência, o seu valor. Assim, as colônias podem, em certa medida, servir de válvulas de segurança para a sociedade moderna. E essa utilidade, fosse embora a única, seria imensa.”

Meus queridos alunos do 5º semestre!
Nossa primeira aula remota começará com um live streaming via Youtube – deixarei o link no whatsapp. Gostaria que vocês participassem da aula ao vivo, levantando perguntas sobre o texto e a apresentação de slides. O texto e a apresentação seguem abaixo:

João Luiz Lafetá – modernismo

Modernismo

Também farei uma breve introdução à poesia do Oswald de Andrade, a partir da leitura dos poemas selecionados do livro Pau Brasil, que segue abaixo:

poesia pau brasil

Abaixo, seguem os materiais que serão leitura obrigatória para a a aula seguinte:

manifesto pau-brasil e antropofágico