Meu tio, o Iauaretê – Guimarães Rosa

Virar onça para vingar a colonização – Lúcia Sá

cronograma de aulas – literatura brasileira contemporânea 2019

“O caso da vara” / “Pai contra mãe”  – Machado de Assis

“Negrinha” – Monteiro Lobato

cronograma de aulas – teoria literária (2019)

Olá, Alunos!

Seguem aqui dois livros que usei para meus estudos de São Bernardo, caso queiram aprofundar a leitura e o texto crítico do Lafetá.

GONÇALVES, Rogério. Dialogismo e Ironia.

CANDIDO, A. Ficção e confissão

João Luiz Lafetá. O mundo à revelia

Abraços,

Thais

Olá, Alunos!

Gostaria que vocês assistissem a esse documentário sobre o José Lins do Rego pra conversarmos sobre o tratamento do outro da literatura.

O engenho de Zé Lins

Abraço

Thais

Alunos. Segue texto para estudo em sala:

O romance de 30

Olá, alunos!

Deixo aqui o trabalho da Beatriz Azevedo que foi usado como base para a publicação do livro.

Mestrado Beatriz Azevedo – Palimpsesto Selvagem

Trabalho:

Ler o capítulo “Prato principal” e comentar três poemas do livro ‘Pau Brasil”, de Oswald de Andrade, a partir de (no mínimo) três aforismos.

Entrega:  Impresso, máximo 5 páginas.

Olá, Alunos da manhã!
Segue abaixo o documento com o texto e o link para a leitura.

I JUCA PIRAMA

Olá, alunos.

Como estou com pouco tempo para postar os materiais semana a semana, vou deixar aqui o que usaremos nas próximas 3 ou 4 aulas para vocês já conseguirem acessá-los e lê-los. Nem tudo está aqui porque não tenho pdf de todos os textos, combinaremos na aula o acesso a esses outros textos.  Um abraço.

LAFETA, Joao Luiz. 1930_ a critica e o modernismo

Modernismo

manifesto pau-brasil e antropofágico

Macunaima – Mario de Andrade

Pessoal!
Desculpem (galera da manhã, principalmente) a demora por colocar este post aqui. Sem PID estou me desdobrando pra dar conta do blog. De toda forma, é aqui que vocês deverão colocar seus comentário sobre o poema “Leito de folhas verdes”, do Gonçalves Dias. Esse comentário deverá conter a ideia de “princípio de liberdade”, uma referência aos elementos que podem representá-lo no poema, e uma  reflexão sobre o processo de construção literária (transposição – substituição – invenção) do romantismo brasileiro, como proposto por Candido em Romantismo no Brasil. 
Abraço!
Thais

• Assistir ao vídeo acima, do ótimo canal A cigarra e a formigam (todos os vídeos são ótimos!) como introdução ao tema – CONTOS DE FADAS e responder: De onde surgem os contos de fadas? Eles são inicialmente voltados a crianças? Por que você acredita que eles acabaram por fazer parte do mundo infantil?
• Ler os textos: O capuchinho vermelho, de Charles Perrault e Chapeuzinho vermelho, dos Irmãos Grimm. Responder: O que há em comum entre essas duas histórias? De que maneira elas se diferenciam? É possível imaginar um motivo pelo qual essas histórias, embora baseadas em um mesmo enredo, têm desfechos diversos?

Chapeuzinho vermelho CV_Perrault

Chapeuzinho Vermelho – Irmão Grimm

• Ler o texto “A criança e seus narradores”, levantando perguntas que deverão ser postadas como comentários ao post neste link: até o dia 28 de março, para resposta em vídeo-aula que estará disponível no canal meu canal do youtube (https://www.youtube.com/channel/UCNzLGrFsBqhOdmlfIaaJmog?view_as=subscriber) no dia 01 de abril . Vocês notarão que no cronograma consta outro texto, do Bruno Bettleheim, mas eu decidi trocá-lo por esse texto da Maria Rita Kehl, que é o prefácio do Fadas no divã, livro importante sobre contos de fadas que está disponível em nossa bibllioteca virtual. Vocês poderão acessar o prefácio no blog, ou o livro completo pelo link: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536310220/cfi/0!/4/2@100:0.00 (para acessar o livro digital, vocês deverão estar logados no site da nossa biblioteca digital com seu RA e senha da biblioteca).

A criança e seus narradores