Olá, alunos!

Segue abaixo o material que usaremos hoje.

LITERATURA INFANTIL E JUVENIL Bibliografia: HUNT, Peter. “Definição de literatura infantil”. In: Crítica, teoria e literatura infantil. Tradução: Cid Knipel. São Paulo: Cosac Naify, 2010. LISPECTOR, Clarice. A mulher que matou os peixes. Ilustrações: Flor Opazo. Rocco: São Paulo, 1999.

Qual o tema do livro? Dentro de uma concepção da infância como um espaço de absoluta inocência e ingenuidade, esse tema costuma ser considerado? Reflita sobre essa questão.

Que elementos estéticos direcionados ao leitor implícito são mobilizados por Clarice em A mulher que matou os peixes?

De que maneira esse livro de Clarice contraria o pensamento comum sobre a literatura infantil de que “a apreciação estética não seja algo disponível à criança e consequentemente (…) à sua literatura”?

Este livro parece conceber a criança de que forma? Como essa concepção se relaciona às definições que Peter Hunt discute em seu texto?

Olá, alunos!

Para suprir a nossa falta de aulas presenciais, faremos uma atividade em casa com a leitura de um texto teório e de textos literários.

A primeira atividade é a leitura dos capítulos “O texto e o leitor”, “Narrativa”, “Política, ideologia e literatura infantil”, do livro do Peter Hunt Crítica, teoria e Literatura Infantil.

O objetivo dessa leitura é refletir sobre como escolher textos narrativos para nossos alunos, sejam eles crianças ou jovens.
A partir dessa reflexão inicial, vocês deverão escolhar um conto de um dos autores abaixo para ser trabalhado com alunos do Ensino Fundamental II ou Ensino Médio.

Machado de Assis
Lima Barreto
Ligia Fagundes Telles
Clarice Lispector

Você pode escolher qualquer conto, mas terá de justificar a sua escolha a partir daquilo que você pensou ao ler e estudar o texto teórico, explicando se ele seria direcionado para alunos do fundamental II ou do Ensino Médio. Essa justificativa será feita na aula do dia 05/05.

Olá alunos da residência pedagógica!
Este é o espaço para colocarmos nossos textos sobre o texto Racismo estrutural.
O texto deve ser um comentário crítico sobre os capítulos Racismo e Direito / Racismo e Economia . Cada aluno deverá fazer seu resumo e comentar um outro. Esta é parte integrante da sua formação teórica no projeto. Bom trabalho pra vocês! 🙂

Olá, alunos!

Este é o espaço em que vocês irão postar suas respostas às duas perguntas discursivas do trecho de conhecimentos gerais do ENADE. As perguntas seguem abaixo:

Olá, alunos!

Hoje leremos juntos alguns poemas do Drummond de A rosa do povo e Claro Enigma e pensaremos em alguns temas comuns da poesia desse autor.
Um abraço!

Meus caros alunos!

modernismo de 30

Essa aula tem como objetivo a introdução ao tema que começaremos a estudar: a poesia e a prosa a partir de 30.
Um abraço! Até mais tarde.

Olá, alunos!

Seguem aqui os vídeos-aula sobre o texto do Bosi, primeiro capítulo do livro Dialética da Colonização.

AULA 1
https://www.youtube.com/live/gjVxhwskvU0?feature=share

AULA 2
https://www.youtube.com/watch?v=xxRRXYyp3tQ&t=6s&ab_channel=ThaisTravassos

Caros alunos,

Aqui é o espaço para que vocês escrevam seus textos relacionando a dupla visão – de deslumbramento e exploração – trazida pela carta de Caminha aos poemas estudados em sala.

Carta de Pero Vaz de Caminha ao Rei D. Manoel
poemas para aula carta
Abraço

Thais