Olá, Alunes!

Nossa aula de hoje tem o obejtivo de pensarmos sobre os significados possíveis da literatura contemporânea no Brasil. Leremos três contos. O primeiro, “Maria”, de Conceição Evaristo; depois “O ovo e a Galinha”, de Clarice Lispector e, por fim, “A menina a caminho”, de Raduan Nassar. Abaixo, seguem os três livros em que estão esses contos e um link com três perguntas sobre eles.
https://forms.gle/YLDiSTJfbjMVzhaq8

Leia o texto abaixo para responder porque Tânia Carvalhal define a Literatura Comparada como uma ESTRATÉGIA INTERDISCIPLINAR.

Olá, alunos do segundo semestre!

Segue o conto para essa semana. Há uma versão em português e a original em inglês. Aproveitem! 🙂

Olá, alunos!

Este é o espaço para que vocês façam o seu primeiro exercício de comentário teórico sobre um texto literário. O texto é o que segue abaixo. Vocês deverão comentar esta postagem com a leitura do TEMA e da FORMA deste conto. Fiquem livres para comentar o que mais chmou a atenção de vocês! 🙂

Bom trabalho!

Segue o PDF.

Caros alunos da disciplina Modernismo.

Parte da sua nota de prova deste semestre será a produção de um ensaio acadêmico. Abaixo, seguem um documento com instruções bem objetivas sobre o que é um ensaio e que princípios básicos você deverá seguir para realizá-lo e dois modelos escritos por alunos alguns anos atrás. Os modelos tinham como instrução a produção de um ensaio simples sobre um poema de Drummond.

INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS:

1. Leia o artigo disponibilizado para o romance que você escolheu estudar. Determine o tema do artigo, é ele o centro de discussão do seu trabalho.
2. Estabeleça uma linha de discussão sobre esse tema.
3. Demonstre uma leitura pessoal do romance, indicando o que chamou sua atenção e de que forma o artigo trouxe novas reflexões.
4. Seja simples, mas fique livre para usar uma estrutura e linguagem mais livres.
5. Você pode usar outros textos teóricos.

Olá, alunos!

Segue abaixo o material que usaremos hoje.

LITERATURA INFANTIL E JUVENIL Bibliografia: HUNT, Peter. “Definição de literatura infantil”. In: Crítica, teoria e literatura infantil. Tradução: Cid Knipel. São Paulo: Cosac Naify, 2010. LISPECTOR, Clarice. A mulher que matou os peixes. Ilustrações: Flor Opazo. Rocco: São Paulo, 1999.

Qual o tema do livro? Dentro de uma concepção da infância como um espaço de absoluta inocência e ingenuidade, esse tema costuma ser considerado? Reflita sobre essa questão.

Que elementos estéticos direcionados ao leitor implícito são mobilizados por Clarice em A mulher que matou os peixes?

De que maneira esse livro de Clarice contraria o pensamento comum sobre a literatura infantil de que “a apreciação estética não seja algo disponível à criança e consequentemente (…) à sua literatura”?

Este livro parece conceber a criança de que forma? Como essa concepção se relaciona às definições que Peter Hunt discute em seu texto?

Olá, alunos!

Para suprir a nossa falta de aulas presenciais, faremos uma atividade em casa com a leitura de um texto teório e de textos literários.

A primeira atividade é a leitura dos capítulos “O texto e o leitor”, “Narrativa”, “Política, ideologia e literatura infantil”, do livro do Peter Hunt Crítica, teoria e Literatura Infantil.

O objetivo dessa leitura é refletir sobre como escolher textos narrativos para nossos alunos, sejam eles crianças ou jovens.
A partir dessa reflexão inicial, vocês deverão escolhar um conto de um dos autores abaixo para ser trabalhado com alunos do Ensino Fundamental II ou Ensino Médio.

Machado de Assis
Lima Barreto
Ligia Fagundes Telles
Clarice Lispector

Você pode escolher qualquer conto, mas terá de justificar a sua escolha a partir daquilo que você pensou ao ler e estudar o texto teórico, explicando se ele seria direcionado para alunos do fundamental II ou do Ensino Médio. Essa justificativa será feita na aula do dia 05/05.