Texto para conversa sobre Lobato.

Olá, pessoal.

Conforme informado para vocês em sala na quinta, dia 21/03, amanhã eu não estarei presente. Apesar disso, vocês terão uma atividade para ser realizada até a próxima aula, no dia 05/04. Sigam as instruções abaixo:

1. Façam uma breve pesquisa sobre o sentido da palavra LETRAMENTO. Escreva uma definição para esse conceito.

2. Leia o capítulo “Os pressupostos”, do livro Letramento Literário, de Rildo Cosson.

A cada subcapítulo que você ler, retome o texto e escreva um parágrafo em que você sintetize as informações apresentadas. Faça isso para os subcapítulos:
– A literatura e o mundo;
– A literatura escolarizada;
– Aula de literatura: o prazer sob controle?;
– Leitura literária: a seleção dos textos;
– O processo de leitura.

3. Depois da leitura, reflita sobre a pergunta abaixo, escrevendo a resposta a partir da sua experiência pessoal:
– Que relação você tem com o texto literário hoje? Você acredita que ela tenha sido influenciada pela forma como você entendeu o que é literatura na escola? Explique sua resposta.

Olá, Alunos! 

Na aula de hoje faremos algumas atividades baseando-nos nas fábulas e contos de fadas! 
Iniciaremos a aula de hoje assistindo ao vídeo abaixo do ótimo canal A cigarra e a formiga (todos os vídeos são incríveis!) como introdução ao tema CONTOS DE FADAS. O objetivo é responder às questões: De onde surgem os contos de fadas? Eles são inicialmente voltados a crianças? Por que você acredita que eles acabaram por fazer parte do mundo infantil?

Depois de assistirmos ao vídeo e discutirmos sobre alguams das questões que ele traz, leremos os textos abaixo: O capuchinho vermelho, de Charles Perrault e Chapeuzinho vermelho, dos Irmãos Grimm.

O que há em comum entre essas duas histórias? De que maneira elas se diferenciam? É possível imaginar um motivo pelo qual essas histórias, embora baseadas em um mesmo enredo, têm desfechos diversos?

Chapeuzinho vermelho CV_Perrault

Chapeuzinho Vermelho – Irmão Grimm

Além desses textos, lerei para a sala algumas fábulas de Esopo.

Para aprofundarmos a discussão sobre o uso de fábulas e de contos de fadas como literatura para a infância, leremos os textos teóricos abaixo:

O primeiro texto é “A criança e seus narradores”, de Maria Rita Kehl. Ele é o prefácio do Fadas no divã, livro importante sobre contos de fadas que está disponível em nossa bibllioteca virtual Minha Biblioteca. Vocês poderão acessá-lo no blog, ou o livro completo pelo link: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536310220/cfi/0!/4/2@100:0.00 (para acessar o livro digital, vocês deverão estar logados no site da nossa biblioteca digital com seu RA e senha da biblioteca).

A criança e seus narradores

Depois da leitura desse texto, leremos o prefácio ao livro Esopo: Fábulas completas, intitulado “Esopo e a tradição da fábula”:

ATIVIDADE:

A partir da leitura dos textos teóricos, produza um breve texto em que você explique: a origem e a importância dos contos de fadas; a origem das fábulas e a diferença entre seu uso na sua criação e hoje.

ALGUMA POESIA:
Poema de Sete Faces
Nota Social

SENTIMENTO DO MUNDO
A noite dissolve os homens
Mundo Grande
Noturno à janela do apartamento

A ROSA DO POVO

Procura da poesia
A flor e a náusea
Passagem da noite
Áporo

CLARO ENIGMA
Dissolução
Confissão
Um boi vê os homens
Morte das casas de Ouro Preto
A máquina do mundo

1. Explique a dicotomia Ariel x Caliban proposta por Candido e escolha dois poemas que exemplifiquem essa relação.
2. De que maneira Iracema se relaciona com o nacionalismo? Explique sua resposta a partir do texto Um mito sacrificial: o indianismo de Alencar, de Alfredo Bosi.
3. Escolha um poema de Os escravos e estabeleça um comentário estrutural e temático. Relacione esse comentário com uma reflexão crítica sobre o tratamento da escravidão.

Leia um dos contos de Felicidade Clandestina e responda:
1. Como é construída a perspectiva narrativa?
2. Qual o tema do conto e de que forma a compreensão desse tema é afetada pela escolha do narrador?
3. Quem são as personagens, de que maneira o ponto de vista dessas personagens afeta a narração?

VI
O poeta moribundo

Poetas! amanhã ao meu cadáver
Minha tripa cortai mais sonorosa!…
Façam dela uma corda e cantem nela
Os amores da vida esperançosa!

Cantem esse verão que me alentava…
O aroma dos currais, o bezerrinho
As aves que na sombra suspiravam
E os sapos que cantavam no caminho!

Coração, por que tremes? Se esta lira
Nas minhas mãos sem força desafina,
Enquanto ao cemitério não te levam,
Casa no marimbau a alma divina!

Eu morro qual nas mãos da cozinheira
O marreco piando na agonia…
Como o cisne de outrora… que gemendo
Entre os hinos de amor se enternecia.

Coração, por que tremes? Vejo a morte,
Ali vem lazarenta e desdentada…
Que noiva!… E devo então dormir com ela?
Se ela ao menos dormisse mascarada!

Que ruínas! que amor petrificado!
Tão antediluviano e gigantesco!
Ora, façam idéia que ternuras
Terá essa lagarta posta ao fresco!

Antes mil vezes que dormir com ela,
Que dessa fúria o gozo, amor eterno
Se ali não há também amor de velha
Dêem-me as caldeiras do terceiro Inferno!

No inferno estão suavíssimas belezas,
Cleópatras, Helenas, Eleonoras…
Lá se namora em boa companhia,
Não pode haver inferno com Senhoras!

Se é verdade que os homens gozadores,
Amigos de no vinho ter consolos,
Foram com Satanás fazer colônia,
Antes lá que do Céu sofrer os tolos!

Ora! e forcem um’alma qual a minha,
Que no altar sacrifica ao Deus-Preguiça,
A cantar ladainha eternamente
E por mil anos ajudar a missa!

1. O poema acima faz parte do livro Lira dos XX anos, de Álvares de Azevedo. A partir de uma leitura crítica desse texto e do capítulo “Álvares de Azevedo: Ariel ou Caliban”, de Formação da literatura brasileira, de Antonio Candido, explique a dicotomia Ariel e Caliban proposta no livro.

2. A partir de sua leitura do romance Iracema, explique o que Bosi propõe como MITO SACRIFICIAL. De que forma isso se relaciona com uma maneira de interpretar o Brasil, importante para o nacionalismo do período?

3. Estabeleça um comentário crítico sobre um dos poemas de Os escravos, de Castro Alves.

Seguem uns links e textos bonitos pra vocês aproveitarem nossa última aula. ❤

BONITEZAS DA ALICE RUIZ

Prezados alunos,

Para a presença na aula de hoje, vocês deverão produzir um resumo para o capítulo 2 – A tipologia de Norman Friedman – do livro O foco narrativo, da Ligia Chiappini Moraes Leite. Ele é uma explicação do texto do Norman Friedman que vocês leram nas últimas aulas e vai ajudá-los a compreendê-lo melhor. Este resumo deverá ser enviado hoje para o email thais.travassos@unitau.br.

Prezados alunos,

Para a presença na aula de hoje, vocês deverão produzir respostas para as perguntas abaixo. O trabalho deverá ser enviado por e-mail no endereço: thais.travassos@unitau.br

1. A partir da leitura de “Escravidão entre dois liberalismos,” de Alfredo Bosi, produza um texto em que você explique a relação que se deu no Brasil entre LIBERALISMO e ESCRAVIDÃO.  

2. Escolha um dos poemas do livro “Os escravos”, de Castro Alves, e estabeleça uma leitura temática a partir da leitura do texto de Alfredo Bosi.