Olá, Alunos.

Como o EVA ainda não abriu nossas salas, disponibilizarei aqui os materiais de nossa aula de hoje.

Caros alunos das disciplinas DESDOBRAMENTOS DO MODERNISMO e LITERATURA COLONIAL.

O trabalho final deste semestre será a produção de um ensaio acadêmico. Abaixo, seguem um documento com instruções bem objetivas sobre o que é um ensaio e que princípios básicos você deverá seguir para realizá-lo e dois modelos escritos por alunos no ano passado. As produções do modelo tinham como instrução a produção de um ensaio mais simples, com um só objeto de análise, que era um poema de Drummond.

INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS:

Desdobramentos do Modernismo

Os alunos dessa disciplina deverão produzir um ensaio que relacione:
1. Um dos romances lidos no semestre a um dos livros de Drummond. OU
2. Um dos manifestos de Oswald a um dos romances. OU
3. Um dos manifestos de Oswald a um dos livros de Drummond.
O seu ensaio DEVERÁ conter ao menos DUAS REFERÊNCIAS a textos teóricos estudados ao longo do semestre.

Literatura Colonial

Os alunos dessa disciplina deverão produzir um ensaio que explique a relação entre ESTADO COLONIAL e LITERATURA BRASILEIRA. Para isso, vocês deverão utilizar as reflexões de Alfredo Bosi em Dialética da Colonização e ao menos um texto literário dos seguintes autores: Anchieta, Gregório de Matos, Antonio Vieira, Basílio da Gama, Santa Rita Durão. É necessário que você relacione a produção literária ao estatuto colonial em seu ensaio.

Os trabalhos deverão ser postados no sistema EVA.

Olá, Pessoal!

Para facilitar a leitura do Sermão de Quarta-Feira de Cinzas, do Padre Antonio Vieira, eu gravei uma leitura para vocês! Como o sermão é longo, vocês podem ouvi-lo em partes e fazer anotações sobre o que acharem mais pertinente. Já peço desculpas pelas leituras em latim, que são muito ruins, porque eu não sei como se pronunciam muito bem as sílabas latinas. Espero que o áudio os ajude e que gostem! Um abraço!

https://soundcloud.com/thais-travassos-1/sets/sermao-de-quarta-feira-de-cinza

REFERÊNCIA DO TEXTO:
VIEIRA, Antonio. “Sermão de Quarta-Feira de Cinza (Pregado em Roma na Igreja de Santo Antônio dos Portugueses, no ano de 1962). In PÉCORA, Alcir (org.) Sermões de Quarta-feira de cinza. Campinas, SP: Editora Unicamp, 2016.

Olá, Alunos.
Hoje conversaremos um pouco mais sobre o ensino de poesia para crianças e adolescentes. Para isso, leremos alguns textos e discutiremos sobre as diferentes estratégias utilizadas pelos autores para a construção de seus textos.
Segue o material que usaremos:

Trecho do livro “Cantiga por um passarinho à toa” manoel de barros

Poema “Trem de ferro”, de Manoel Bandeira: Trem de Ferro

Poema “Operário em construção”, de Vinícius de Moraes: Operário em construção

Livro: O Mistério do Coelho Pensante

Depois da aula, vocês deverão responder um questionário no link: https://forms.gle/CKvamCKmZNok64H99 

 

Olá, Alunos!

Esta semana, em vez de eu dar explicações e apresentar o texto do Bosi para vocês, faremos um processo diferente, em que vocês explicarão o texto por meio de um vídeo, um áudio (no estilo podcast), ou um texto (como uma resenha). Vocês deverão trabalhar em trios ou quartetos e os trabalhos que vocês realizarem serão disponibilizados aqui no blog.
O que seu vídeo/podcast deve conter:

1. UMA APRESENTAÇÃO DO TEXTO.
2. UMA EXPLICAÇÃO SOBRE COMO BOSI PERCEBE A CRÍTICA POLÍTICA DE GREGÓRIO DE MATOS E SUA RELAÇÃO COM A ESCRAVIDÃO E A QUESTÃO RACIAL NO BRASIL.
3. UMA EXPLICAÇÃO SOBRE COMO BOSI PERCEBE A POESIA AMOROSA LÍRICA EM CONTRAPOSIÇÃO À POESIA ERÓTICA.
4. COMO BOSI ENXERGA A POESIA RELIGIOSA DE GREGÓRIO.
5. UMA CONCLUSÃO EM QUE VOCÊS DEEM SUAS IMPRESSÕES SOBRE O TEXTO.

A data de entrega é 29 de maio. Bom trabalho!

 

Olá, Alunos!

A atividade que vocês farão é produção de um texto ou/e um vídeo de comparação entre duas obras. Vocês deverão escolher uma adaptação do livro “As aventuras de Alice no país das maravilhas” para comparar com o texto original. Seu trabalho deverá considerar os seguintes elementos:

1. ELEMENTOS DO ENRENDO: O enredo permanece o mesmo? Se sim, o que deixa isso evidente? Se não, o que muda e que efeitos essa mudança causa para os leitores?
2. NARRADOR: Esse texto é narrado em terceira pessoa, ou seja, a narrativa é contada por uma voz que não participa da história e isso é essencial para o romance. Compare esse elemento com a adaptação.
3. PERSONAGENS: As personagens possuem as mesmas características? Se sim, que elementos evidenciam isso? Se não, o que muda e que efeitos essa mudança causa para os leitores?
4. LINGUAGEM: O texto é construído por uma linguagem que busca se aproximar de uma linguagem da infância, mas sem super-simplificações. Como é a linguagem da adaptação? Que outros elementos – próprios da linguagem do texto/vídeo  que você escolheu – são importantes nessa adaptação?
5. ESTABELEÇA UMA CONCLUSÃO: Conclua seu texto/vídeo refletindo sobre os efeitos da tradução que a adaptação fez do romance.

Essa atividade deverá ser postada em nossa sala no EVA até dia 18/05!

Bom trabalho!

Meus caros alunos!
Hoje em nosso momento de aula às 19h30, vocês farão a leitura do texto abaixo, com o objetivo de criar um breve resumo, a ser entregue no EVA.

modernismo de 30

Essa aula tem como objetivo a introdução ao tema que começaremos a estudar: a poesia e a prosa a partir de 30.
Um abraço! Até mais tarde.

Olá, alunos!

Hoje faremos uma atividade com o texto “Situação de Macunaíma”, de Alfredo Bosi.

BOSI, Alfredo – Situação de Macunaíma IN Céu, Inferno

Caros alunos,

Como combinado na semana passada em nossa vídeo-conferência, vocês lerão dois textos para as próximas duas semanas: um capítulo do livro O professor e a literatura, da Ligia Cademartori, intitulado “Literatura Juvenil: Refúgio na Fantasia ou fim da inocência?”; o livro Alice no país das maravilhas, do Lewis Caroll, como já sugere a imagem acima.
A primeira leitura é para o dia 23/Abril, a segunda para 30/Abril.
Até o dia 23 eu gostaria que vocês colocassem como comentário aqui neste post três pontos que vocês acharam mais importantes do texto de Cademartori.
No dia 24, discutiremos o romance a partir da perspectiva trazida por Cademartori e a partir de nossa experiência com a narrativa.

Seguem os textos:

Literatura Juvenil – Cademartori

Alice no País das Maravilhas
Alice’s adventures in wornderland

Boa leitura!

Olá, Alunos!

Hoje não faremos uma aula ao vivo. Vocês usarão o tempo de aula para a leitura e o estudo de dois textos:

Leiam a peça e escrevam um parágrafo com suas impressões sobre ela.

O Auto de São Lourenço – José de Anchieta

Para compreender essa peça e o lugar de Anchieta na literatura brasileira, vocês também deverão ler o texto “Anchieta ou as flechas opostas do sagrado”, disponível aqui.. A partir da leitura deste texto, levante pelo menos uma pergunta, e poste-a como um comentário a este post.

Anchieta ou as flechas opostas do sagrado – Alfredo Bosi

Aqui seguem algumas informações extras sobre o auto: Teatro e Pedagogia do aldeamento